Tu Cerebro Procesa Las Imágenes De Manera Diferente Cuando Eres Un Niño

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Los niños perciben la información visual en piezas separadas en lugar de una porción.

Según un nuevo estudio, los adultos y los niños realmente no se miran a los ojos.

La investigación revela que los niños menores de 12 años perciben la información visual de manera diferente a como lo hacen los adultos. Mientras que los adultos procesan diferentes señales visuales en una sola porción de información unificada, los niños separan la información visual. Según los autores del estudio, el método de procesamiento de la infancia puede permitir a los niños afinar sus sistemas visuales a medida que crecen.

Los investigadores han sabido por mucho tiempo que los jóvenes no integran completamente la información sensorial hasta después de los 8 años. Antes de eso, la información recibida por el tacto, la vista y la audición no está tan relacionada como la misma información en el cerebro adulto.

Pero el uso de un solo órgano puede proporcionar múltiples tipos de información. En el caso de la visión, las personas perciben la profundidad en función de varias señales, incluida la disparidad binocular (pequeñas diferencias entre las imágenes producidas por cada ojo) y la textura (las cosas cercanas son más detalladas).

Para averiguar cómo se integra esta información, los científicos de University College London y Birkbeck, en la Universidad de Londres, pidieron a los niños y adultos que usen gafas 3-D y comparen imágenes de dos superficies inclinadas para juzgar cuál fue la "más plana". Las imágenes presentaron a los participantes la textura y la información binocular, ya sea por separado o al mismo tiempo.

Si bien los adultos fueron más precisos en sus respuestas cuando reunieron ambas piezas de información visual, los niños no lo fueron, al menos no los niños menores de 12 años. Más allá de los 12 años, los niños combinaron ambos tipos de información para mejorar su precisión. Los hallazgos implican que los adultos combinan diferentes tipos de información visual en una sola estimación unificada, mientras que los niños no lo hacen.

Sin embargo, la precisión de un adulto tiene un costo. Según los investigadores, una vez que se combina la información sensorial, no se puede desenredar de nuevo. Para averiguar si los niños pudieron evitar esta "fusión sensorial", los investigadores mostraron a los adultos y los niños discos en 3-D en los que la perspectiva y la información binocular a veces no estaban de acuerdo. Por ejemplo, en algunas imágenes, las partes del disco que aparecían más alejadas también mostraban la mayoría de los detalles.

Los adultos demostraron ser malos para determinar si la inclinación de estos discos era igual o diferente a la de los discos de comparación, ya que la información conflictiva confundía su sistema visual.

Por otro lado, los niños de seis años no tuvieron problemas para detectar las diferencias, lo que sugiere que los niños pequeños pueden percibir la información por separado.

En general, los niños parecieron usar la primera señal visual que su cerebro procesó para emitir sus juicios en los experimentos. Eso los hizo menos precisos que los adultos, pero mejoró su velocidad. Dado que los niños tienen velocidades de procesamiento más lentas que los adultos, este enfoque rápido y sucio puede ayudarlos a mantenerse al día mientras sus cerebros aprenden a integrar información. También puede permitir ajustes en el sistema a medida que la cara crece, cambiando la distancia entre los ojos y la información visual que recibe el cerebro.

Los investigadores esperan usar técnicas de escaneo cerebral para descubrir cómo los cambios en el cerebro coinciden con estos cambios perceptivos.

"Los bebés tienen que aprender cómo se relacionan los diferentes sentidos entre sí y con el mundo exterior", dijo en un comunicado el coautor del estudio Denis Mareschal, del Centro para el desarrollo cerebral y cognitivo en Birkbeck. "Mientras los niños aún se están desarrollando, el cerebro debe determinar las relaciones entre los diferentes tipos de información sensorial para saber qué tipos van juntos y cómo. Puede ser adaptable para los niños no integrar información mientras todavía están aprendiendo tales relaciones".

La investigación se detalla en el número del 13 de septiembre de la revista Proceedings de la Academia Nacional de Ciencias.

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