Los Niños Pequeños Comprenden La Gramática Compleja, Muestra Un Estudio

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Los niños de dos años de edad pueden comprender el significado de la gramática compleja a una edad más temprana de lo que los investigadores creían, según muestra un estudio reciente. Además, utilizan esta comprensión para dar sentido a lo que escuchan.

Un estudio reciente muestra que los niños pueden comprender la gramática compleja a una edad más temprana de lo que se creía anteriormente.

Al aprender un idioma, los niños pequeños deben entender el significado de las palabras y cómo combinarlas en una oración para comunicar el significado. Muchos niños de 2 años rara vez combinan más de dos palabras juntas, diciendo "más jugo", por ejemplo, pero aún no forman oraciones completas.

Sin embargo, una nueva investigación sugiere que incluso antes de que los niños de 2 años hablen en oraciones completas, pueden entender la construcción gramatical y usarla para dar sentido a lo que escuchan.

"Los estudios han sugerido que los niños entre las edades de 2 y 3 años comienzan a desarrollar su comprensión de la gramática gradualmente observando y escuchando a la gente", dijo en un comunicado la investigadora del estudio Caroline Rowland, del Centro de Estudios del Lenguaje Infantil de la Universidad de Liverpool. "Investigaciones más recientes, sin embargo, han sugerido que incluso a los 21 meses, los bebés son sensibles a los diferentes significados producidos por la construcción gramatical particular, incluso si no pueden articular las palabras correctamente".

Rowland y sus colegas mostraron a un grupo de niños de 2 años imágenes de un conejo y pato de dibujos animados y le pidieron a cada niño que hiciera coincidir las ilustraciones con oraciones que contenían verbos inventados.

"Una imagen era el conejo que actuaba sobre el pato, levantando la pierna del pato, por ejemplo, y la otra era una imagen de los animales actuando de manera independiente, como balancear una pierna", dijo Rowland. "Luego jugamos oraciones con verbos inventados (el conejo está glorificando al pato) a través de un altavoz y les pedimos que señalaran la imagen correcta. Escogieron la imagen correcta más a menudo de lo que esperaríamos que hicieran por casualidad".

La investigación sugiere que el lenguaje de un niño no refleja necesariamente su conocimiento completo del lenguaje y la gramática.

"Los comienzos de la adquisición de la gramática comienzan mucho antes de lo que se pensaba anteriormente, pero lo que es más importante, demuestra que los niños pueden usar la gramática para ayudarles a entender el significado de las nuevas palabras, en particular las que no corresponden a objetos concretos como 'saber' y 'amor' ", dijo Rowland. "Los niños pueden usar la gramática de [una] oración para delimitar los significados posibles, lo que facilita su aprendizaje".

Los hallazgos fueron publicados recientemente en la revista Cognitive Science.

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