La Historieta De 'Spongebob' Puede Concentrarse En Los Niños

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El tipo de televisión que un niño ve es tan importante como la cantidad de televisión que ve un niño cuando mide los efectos de la televisión en el cerebro joven.

Mamá y papá advirtieron que la televisión pudriría tu cerebro, y un nuevo estudio sugiere que es cierto, al menos de ciertos dibujos animados de estilo frenético.

Los niños que vieron solo nueve minutos de la caricatura infantil "SpongeBob SquarePants" tuvieron un peor desempeño en las tareas que requieren concentración y autocontrol que los niños que vieron una caricatura de ritmo lento y los niños que se entretenían coloreando.

El estudio fue pequeño y los científicos no estaban seguros de cuánto tiempo persiste el efecto de fuga de cerebros. Pero la investigación destaca la importancia no solo de la cantidad de televisión que ve un niño, sino de qué tipo, dijo Dimitri Christakis, del Instituto de Investigación de Niños de Seattle en la Universidad de Washington. Christakis no participó en el estudio, pero escribió un editorial acompañante que apareció hoy (12 de septiembre) en la revista Pediatrics.

"No es... toda la televisión lo que crea déficit en la atención", dijo Christakis a WordsSideKick.com. "Es el ritmo del programa, lo que realmente llamamos" características formales ", lo que realmente importa".

Niños y dibujos animados

Los estudios de observación anteriores arrojaron resultados mixtos sobre el efecto de la televisión en el desarrollo infantil, pero ha habido suficientes banderas rojas para preocupar a los investigadores. Por ejemplo, en un estudio publicado en 2009 en Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, Christakis descubrió que el tiempo de la televisión disminuye la comunicación verbal entre padres y niños pequeños, lo que puede sofocar el lenguaje y el desarrollo social de los niños. [11 hechos que los padres deben saber sobre el cerebro de su bebé]

El nuevo estudio, dirigido por la psicóloga Angeline Lillard de la Universidad de Virginia, buscó averiguar si el tipo de televisión que ven los niños marca la diferencia. Los investigadores reclutaron a 60 niños de 4 años (a través de sus padres) y los asignaron a una de tres condiciones. En la primera, los niños simplemente colorearon durante nueve minutos. En el segundo, vieron nueve minutos de "una caricatura fantástica muy popular sobre una esponja animada que vive bajo el mar". El tercer grupo de niños vio nueve minutos de "una caricatura realista del Servicio de Radiodifusión Pública sobre un niño típico de edad preescolar en los Estados Unidos".

Lillard no estuvo disponible para una entrevista para confirmar los programas utilizados, pero las descripciones coinciden con el dibujo animado "SpongeBob SquarePants" y el programa de PBS "Caillou".

Los espectáculos fueron elegidos por su ritmo muy diferente. Según informaron los investigadores, "Bob Esponja" sufrió un cambio de escena completo cada 11 segundos, con muchos movimientos frenéticos en medio. El show de PBS fue más lento, con un cambio de escena cada 34 segundos aproximadamente.

Los programas infantiles se han acelerado a lo largo de los años, incluso cuando los niños ven más televisión, dijo Christakis. En la década de 1970, los niños comenzaron a ver televisión a los 4 años. Hoy en día, la edad promedio para comenzar a ver televisión es de 4 meses. La Kaiser Family Foundation estima que dos tercios de los bebés y niños pequeños pasan un promedio de dos horas al día viendo televisión u otra pantalla. La preocupación es que la sobreestimulación de los espectáculos hiperactivos afectará al cerebro, lo que provocará problemas para concentrarse más tarde.

Prueba de autocontrol

Después de que los niños terminaron de ver televisión o colorear, los investigadores hicieron que completaran una variedad de tareas para medir el control ejecutivo, o la capacidad mental para concentrarse, evitar la distracción y controlarse. Los niños hicieron una prueba de seguimiento de las direcciones que involucraba mover los discos de una clavija a otra, jugaron un juego parecido a "Simón dice" en el que se les pidió que tocaran la cabeza, los dedos de los pies u otras partes, y practicaron la repetición de secuencias de números hacia atrás.

Los investigadores también les dieron a los niños la famosa "prueba de malvavisco", un desafío común para el autocontrol de los niños. Los investigadores sacaron malvaviscos o galletas de Goldfish (según lo que prefiera el niño) y abandonaron la habitación. Antes de irse, les dijeron a los niños que podían tocar una campana y comerse dos malvaviscos o galletas de inmediato. Pero si esperaban a que regresaran los experimentadores, podían tener 10 malvaviscos o galletas.

Se ha demostrado que esta prueba de la fuerza de voluntad predice la cantidad de autocontrol que los niños tendrán como adultos. Eso es importante, porque el autocontrol y el retraso en la gratificación se consideran claves para todo, desde mantener una buena salud hasta construir una carrera exitosa.

El efecto del tubo boob.

Los investigadores registraron y ubicaron los puntajes de los niños en una escala estandarizada para comparar qué tan bien lo hizo cada grupo. Descubrieron que los observadores de "Bob Esponja" obtuvieron puntuaciones más bajas en todo el tablero. Por ejemplo, el puntaje promedio estandarizado para un niño que vio el programa PBS en la prueba de malvavisco fue de alrededor de 0.2. Para un niño que había visto la caricatura frenética, era cerca de menos 0.5.

Los niños que vieron la caricatura de ritmo lento se comportaron al mismo nivel que los niños que dedicaron su tiempo a colorear, lo que indica que no fue el hecho de mirar televisión lo que causó el déficit, sino el tipo de televisión que se estaba viendo.

"Sería incorrecto que la gente sobregeneralice esto y diga que 'SpongeBob' es un mal espectáculo y 'Caillou' es un buen espectáculo", dijo Christakis. "No se trata de programas específicos. Se trata de las características de esos programas".

Un espectáculo como "Sesame Street" tiene un ritmo más natural, según Christakis. En teoría, eso significaría que "Sesame Street" no es tan probable que afecte los cerebros de los niños, pero esa teoría no ha sido probada.Un estudio de 1977 publicado en la revista Educational Technology Research and Development comparó los efectos cognitivos de los episodios de "Sesame Street" de ritmo rápido versus ritmo lento y no encontró diferencias entre los dos. Pero un estudio realizado en 2004 en la revista Perceptual & Motor Skills observó que "Sesame Street" en sí misma ha acelerado el ritmo desde la década de 1970, y nadie ha estudiado los episodios modernos.

Los investigadores aún no están seguros de cuánto tiempo duran las luchas con la función ejecutiva o cómo se ven afectados los niños más pequeños y más grandes que en esta muestra de estudio, pero Christakis dijo que la investigación observacional sugiere que la exposición a los medios a largo plazo puede tener impactos a largo plazo. Dijo que se necesitan más y más estudios para responder a esas preguntas, pero la investigación actual debería ser un acorde de advertencia para los padres.

"Como mínimo, creo que los padres deberían llevarse a casa después de este estudio que no los alentaría a ver 'Bob Esponja' justo antes de sus evaluaciones de jardín de infantes", dijo Christakis.

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