Para Los Niños Con Autismo, Las Vistas Y Los Sonidos Están Separados

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El mundo para niños con autismo puede parecerse a ver una película con el audio desincronizado. Una nueva investigación muestra que estos niños tienen problemas para reunir lo que ven con lo que escuchan, lo que puede ser la base de sus problemas de habla y comunicación.

El mundo para niños con autismo puede parecerse a ver una película con el audio desincronizado. Una nueva investigación muestra que estos niños tienen problemas para reunir lo que ven con lo que escuchan, y que estas deficiencias pueden subyacer en sus problemas de habla y comunicación.

Para la mayoría de las personas, las señales que llegan al cerebro desde los oídos y los ojos en una ventana de tiempo de 100 a 200 milisegundos, se unen para formar una percepción. Por ejemplo, escuchar el sonido de una palabra y ver el movimiento de los labios juntos crea la percepción de una palabra hablada.

El nuevo estudio mostró que en los niños con autismo, la ventana de tiempo para unir señales es más amplia, lo que significa que el cerebro integra eventos que ocurrieron hasta medio segundo (500 milisegundos) de distancia, y que deberían haber sido percibidos como eventos separados, según al estudio. Los hallazgos se publican hoy (14 de enero) en el Journal of Neuroscience.

"Los niños con autismo tienen problemas para integrar la información simultánea de sus ojos y sus oídos", dijo el investigador del estudio Stephen Camarata, profesor de ciencias de la audición y el habla en la Universidad de Vanderbilt en Nashville, Tennessee. "Es como si estuvieran viendo una película extranjera que estaba mal". doblado ".

Además, los investigadores descubrieron que cuanto más amplia es la ventana de tiempo, más pobre es la capacidad de un niño para unir correctamente los movimientos de los labios con el habla, un mecanismo importante en el aprendizaje del idioma.

En los niños con autismo, "cuando se producen señales de audio y visuales durante el aprendizaje de palabras, no se vinculan correctamente", dijo Camarata, quien trabaja con niños autistas en sus habilidades de lenguaje y comunicación. "Por ejemplo, cuando señalo una taza en mi escritorio y digo 'taza', la palabra se une a la imagen de la taza. Pero en los niños con autismo, pueden estar mirando otra cosa, y luego aparece la palabra taza. y se une al sombrero que están mirando ".

Ilusiones

El nuevo estudio incluyó 32 niños típicos y 32 niños con autismo de alto funcionamiento, de 6 a 18 años de edad. Los investigadores utilizaron estímulos auditivos y visuales simples, como destellos y pitidos en una computadora, y también estímulos ambientales más complejos, como las palabras habladas y un martillo golpeando un clavo. Los científicos pidieron a los participantes que dijeran si los eventos visuales y auditivos ocurrieron al mismo tiempo.

En una serie de experimentos, los investigadores utilizaron una ilusión de destello inducida por el sonido, en la que al escuchar dos pitidos, la mayoría de las personas creen que vieron dos destellos cuando solo aparece un destello en la pantalla. [Ver video de la ilusión del flash inducido por el sonido]

Para que la ilusión funcione, los pitidos deben ocurrir casi simultáneamente con el flash, dentro de una ventana de 200 milisegundos. Si los pitidos y el destello ocurren más separados, los eventos auditivos y visuales permanecen separados en la mente.

Sin embargo, "en el autismo, si los destellos y los pitidos llegan incluso a medio segundo de diferencia, la gente puede decir que hay dos destellos", dijo Camarata.

Luego, los investigadores usaron otra ilusión conocida, llamada efecto McGurk. En esta ilusión audiovisual, cuando el componente visual de un sonido se combina con el componente auditivo de otro sonido, las personas unen estas señales y perciben un tercer sonido. Por ejemplo, cuando un actor dice "ga-ga", pero el audio doblado sobre su voz dice "ba-ba", la gente dice haber escuchado "da-da". [10 cosas que no sabías sobre el cerebro]

En el nuevo estudio, los niños con autismo tenían menos probabilidades que los niños típicos de unir la información e informar un tercer sonido. Además, cuanto más pobre es su agudeza en la primera tarea de pitido, menor es su capacidad para combinar información auditiva y visual en la segunda ilusión.

Bloques de construcción del lenguaje

Según los investigadores, los datos obtenidos de los resultados pueden ayudar a mejorar las terapias para los niños con autismo que tienen dificultades de comunicación.

"Si podemos solucionar este déficit en la función sensorial temprana, tal vez podamos ver beneficios en el lenguaje, la comunicación y las interacciones sociales", dijo el investigador del estudio Mark Wallace, director del Vanderbilt Brain Institute.

Las terapias posibles pueden incluir entrenar el cerebro para reducir la ventana de unión o, al enseñar el lenguaje, presentar las palabras de manera que sean muy notables, dijo Camarata. "En otras palabras, cuando señalo mi taza de café, podría hacerlo una y otra vez, en un ambiente claro, aumentando las posibilidades de que la palabra taza se vincule a la imagen de la taza", dijo.

Email Bahar Gholipour. Síguenos @wordssidekick, Facebook & Google+. Artículo original sobre Ciencia viva.


Suplemento De Vídeo: El hombre avanza sobre el Autismo.




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