Los Bebés Extremadamente Prematuros Sufren Problemas Cognitivos Más Tarde

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Más de la mitad de los niños nacidos extremadamente prematuramente necesitan ayuda adicional en la escuela, especialmente con las matemáticas.

Más de la mitad de los niños nacidos extremadamente prematuramente tienen un coeficiente intelectual muy bajo y necesitan ayuda adicional en las escuelas primarias convencionales, especialmente en lo que se refiere a las matemáticas, según un nuevo estudio británico.

Esta investigación llega inmediatamente después de la atención de los medios a una mujer de California que dio a luz a finales de enero a octuplets, que fueron prematuros durante nueve semanas. Los bebés se consideran prematuros si nacen 2 o 3 semanas antes, y extremadamente prematuros si nacen antes de las 27 semanas de gestación, o aproximadamente 12 o 13 semanas antes. (El embarazo típico dura 39 o 40 semanas).

El equipo de investigación analizó la inteligencia (capacidad cognitiva) y la destreza académica de 219 escolares de 11 años que habían nacido antes de las 26 semanas (de embarazo) en 1995 en el Reino Unido. Su rendimiento se comparó con el de 153 compañeros de clase que habían nacido después de un embarazo de duración normal. Las evaluaciones se basaron en las pruebas estándar de coeficiente intelectual y el rendimiento académico, así como en los informes de los maestros sobre el rendimiento escolar y cualquier necesidad educativa especial.

Los resultados mostraron que los niños que habían nacido extremadamente prematuramente obtuvieron puntajes significativamente más bajos en IQ y en las materias principales de lectura y matemáticas. (Un estudio separado esta semana sugirió que los niños estadounidenses nacidos de padres mayores sufrirán una reducción de sus capacidades cognitivas).

Los niños obtuvieron una puntuación significativamente menor que las niñas, excepto en matemáticas. Los resultados se detallan en una edición en línea temprana fetal y neonatal de la revista. Archivos de la enfermedad en la infancia.

Necesidades especiales: académicas y de comportamiento.

Más resultados del estudio: uno de cada tres niños nacidos extremadamente prematuro encontró difícil la lectura, mientras que casi la mitad (44 por ciento) luchaba con las matemáticas. A estos niños también les resultó especialmente difícil el procesamiento simultáneo de información compleja.

Solo 29 de los niños prematuros estaban en escuelas especiales. El resto asistió a escuelas normales, donde más de la mitad (57 por ciento) tenía necesidades educativas especiales, la mayoría de las cuales requirieron apoyo adicional para el aprendizaje. En total, dos tercios de los niños prematuros tenían necesidades educativas especiales académicas y de comportamiento, en comparación con el 11 por ciento de sus compañeros de parto a término y el 24 por ciento de los escolares en toda Inglaterra. También eran más propensos que sus compañeros a requerir múltiples servicios de apoyo.

Los maestros calificaron el rendimiento académico de la mitad de sus cargos que habían nacido extremadamente prematuramente como por debajo del rango promedio esperado para su edad, en comparación con solo el 5 por ciento de los niños nacidos después de un embarazo de duración normal.

"Es probable que el impacto de estas deficiencias aumente con el tiempo", concluyen los autores, incluido Neil Marlow del Instituto para la Salud de la Mujer en el University College de Londres, Reino Unido. "Las dificultades existentes pueden exacerbarse en la escuela secundaria cuando las demandas cognitivas aumentan en paralelo con los estudios académicos progresivamente complejos".

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