Ciberacoso Desenfrenado Para Adolescentes Lesbianas Y Gays

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Los niños y adolescentes son acosados ​​cibernéticamente a través de internet en salas de chat, sitios web de redes sociales, correo electrónico e incluso a través de teléfonos celulares.

El acoso cibernético está aumentando: los niños y adolescentes son acosados ​​a través de Internet en salas de chat, en sitios web de redes sociales, a través de correo electrónico e incluso a través de teléfonos móviles.

Una nueva investigación ha encontrado que aproximadamente uno de cada dos jóvenes lesbianas, gays, bisexuales y transexuales (LGBT) son víctimas habituales de esta nueva forma de acoso escolar. Se piensa que este ciberacoso causa angustia psicológica y emocional a las víctimas, lo que produce pensamientos suicidas en algunas personas que son víctimas repetidas veces.

"Hay un dicho que ahora hemos cambiado para leer: 'Los palos y las piedras pueden romper mis huesos, pero las palabras pueden matar'", dijo Warren Blumenfeld, profesor asistente de currículo e instrucción del Estado de Iowa y autor principal del estudio.

"Especialmente a esta edad, este es un momento en que las influencias de los compañeros son primordiales en la vida de una persona joven. Si uno es excluido y atacado, eso puede tener consecuencias devastadoras, no solo físicamente, sino también en su salud emocional por el resto de sus vidas. "

En la encuesta en línea de 444 estudiantes de secundaria, preparatoria y universidad entre las edades de 11 y 22 años, incluidos 350 sujetos no heterosexuales autoidentificados, el 54 por ciento de los jóvenes LGBT y aliados informaron ser víctimas de ciberacoso en los 30 días anteriores a la encuesta.

El acoso cibernético incluye ataques como la distribución electrónica de fotos humillantes, la difusión de información falsa o privada o el ataque a víctimas en crueles encuestas en línea.

Entre los encuestados no heterosexuales, el 45 por ciento reportó sentirse deprimido como resultado de estar cibernético, el 38 por ciento se sintió avergonzado y el 28 por ciento se sintió ansioso por asistir a la escuela. Más de una cuarta parte (26 por ciento) tuvo pensamientos suicidas.

Los resultados subrayan la impotencia que sienten las víctimas del ciberacoso. El cuarenta por ciento de los encuestados no heterosexuales indicó que sus padres no les creerían si estuvieran siendo acosados ​​en línea, mientras que el 55 por ciento informó que sus padres no podían hacer nada para detenerlo. El cincuenta y siete por ciento también indicó que no creían que un funcionario de la escuela pudiera hacer nada para detenerlo.

"Temían que pudiera haber más represalias por 'chismes' '', dijo Blumenfeld, quien fue acosado cuando era adolescente por ser gay.

"Una de las cosas que descubrimos es que los estudiantes LGBT realmente quieren hacer una diferencia", dijo Cooper, quien escribió su tesis doctoral sobre el estrés de las minorías y el bienestar de los estudiantes universitarios de minorías sexuales. "Quieren que les cuenten sus historias. Quieren que la gente sepa por lo que están pasando, pero no quieren las repercusiones de ser intimidados. Por lo tanto, poder responder a esta encuesta fue muy útil".

Uno de cada cuatro estudiantes LGBT y aliados respondieron que necesitaban aprender a lidiar con el acoso cibernético por sí mismos. Más de la mitad también temía contarles a sus padres sobre el ciberacoso, ya que podrían restringir el uso de la tecnología, lo que, según Blumenfeld, es a menudo el "salvavidas del mundo exterior" para muchos jóvenes estudiantes LGBT que han sido excluidos por sus compañeros en la escuela.

El estudio ISU también propone estrategias para la prevención del ciberacoso. El ochenta por ciento de los encuestados indicó que sus compañeros deberían hacer más para detenerlo.

"Una de las estrategias que surgen de este estudio, dado que los encuestados esperan y quieren que sus compañeros intervengan más, es que debemos encontrar formas en nuestros campus para que los jóvenes puedan hablar y actuar como aliados", dijo Blumenfeld.

"En los círculos de intimidación, está permitiendo que el espectador se convierta en el promotor para ayudar a eliminar el problema".

Los investigadores recomiendan desarrollar una programación de normas sociales en las escuelas que se centre en las influencias de los compañeros que corrijan las normas sociales mal percibidas.

Los investigadores de la ISU planean crear artículos adicionales sobre su análisis de esta encuesta. También presentaron una nueva propuesta de subvención para ampliar su investigación a una muestra nacional más amplia que incluiría entrevistas personales y grupos de enfoque.

La investigación fue coautora de Robyn Cooper, un científico de investigación y evaluación en el Instituto de Investigación para Estudios en Educación de ISU (RISE). El estudio se publica en la edición especial de LGBT de este mes del Revista Internacional de Pedagogía Crítica.

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